高中閱讀素養學術寫作讀書會（2023三、四月份）

★上課日期：02/25、3/04、3/11、3/18、4/08、4/15、4/22、4/29　共8堂（3/25為補班日；4/01逢清明連假調整放假）

★上課時間：週六上午9至12點

★地點：與點堂　臺北市中正區徐州路18巷15號

★票券分為線上課及現場課，報名時請注意。兩者皆享有課程錄影檔案線上觀看一年

課程說明

這個讀書會是我這幾年在沈澱的結果。我認為，要訓練高中生擁有合理的閱讀、寫作等「素養」，最有效率的方法就是好好的讀論文，然後做寫作訓練。

這麼做可以直接面對以下幾個問題，我不敢說這些問題在參與讀書會之後可以全部解決，但一定可以全部都至少處理過一輪。
我將各個問題的狀況分述如下：

一、從高中到大學的銜接

大學教授常常抱怨高中生寫作能力低落，這個抱怨絕對不是嫌高中生考試作文寫不好，事實上不管考試制度再怎麼進步，高中升大學所考的那些，絕對都不是大學教授想要的。大學教授要的，說穿了就是學術的提問、寫作和表達能力，要能夠從知識海洋裡面找到方向、發現問題，然後試著思考該用什麼方法解、解到什麼程度。這些都是「學術論文」在做的事情，所以要讓高中生上大學不要那麼挫折，解決的辦法非常直觀：高中開始讀真正的論文。

二、大學想讀的科系

即便我認為高中生最大的問題是在大學之後才會發生的問題，但高中生自己以及家長，最最焦慮的一定就是如何「升上大學」、「選擇大學（被大學選擇）」。現在升學的方法非常非常多，多到我實在不敢保證我今年花時間搞懂了，明年就可不用再花時間了解。但這些亂七八糟的升學方案，其實背後可以簡化成兩股力量的拉扯：理想的教育（應然）、現實的情況（實然）。
理想的教育是什麼？高中生很早就開始了解大學校系、查資料，然後早早投入大量時間從事相關活動。老實說國外很多人就是這樣做，這樣做確實是非常合理的，學生很早就開始問自己要什麼，當然可以在面對未來時「很有想法」。既然如此，那是不是自然也會擁有非常豐富的「學習歷程」，那要弄出什麼「學習歷程檔案」，基本上也就是把過去所做的事情紀錄一下，到時候交出資料而已。
但問題就在這個理想與現實的狀況很遠，所以只有非常非常少數的高中生會「提早」去做這件事。最後的結局就是到了高三了，學生還是一臉茫然，不知道自己目標在哪，更不用說知道怎弄備審資料，才不會把自己包裝成另一個不認識的人。結論是，要解決的方法也很直觀：高中就開始涉獵各個領域的論文，搞清楚那些大學校系在幹嘛。

三、升大學的考試（學測、統測）

這一點我覺得說起來也很玄，因為跟考試相關，感覺像是一般的補教業在賣藥，但事實確實如此。我說的對學測有幫助，是對全科都有幫助，不是對國文科而已。原因非常簡單，因為這是教改趨勢，考試題目大改已經三四年了，小動小動已經十幾二十年了，但是很多學校跟補習班還在用二十年前的方法想事情（比如根本不會考的「注釋」，還有多少人在為了「小考」而背誦）。
觀察學測，還有慢慢也在修正中的統測，可以知道這些資訊閱讀、彙整、表達的能力絕對是重點改革的趨勢，所以直接在各個領域進行學術訓練，雖然不直接針對任何一個科目單元，但在考試能力上絕對是有直接幫助的。

四、學校課業

這部分我能保證的最少，因為學校的變數太多。我只能說理論上思慮變清晰、知識領域拓展，可以刺激腦袋在各種方式下運作，這對學習當然有幫助。但學校的考試因校而異，所以我當然可以舉出過去因為上了我的課而成績提升的學生當作例子，但這不能「證明」這門課對學校課業有幫助。這邊我囉唆兩句：即便我們很清楚學校考試不等於升學大考，但這些小考對學生的心情多少都有影響，也會讓他把學科能力化約成小考的分數成就。這個問題非常大，要解決沒那麼容易。如果真的在意，在提升能力的同時，我建議把學校考試也當成一種「分析對象」，去分析各個學校的考試生態，也許多少能有點幫助。
簡單來說，參與這個讀書會我沒辦法保證在學校的學習與吸收成果，但我絕對可以保證的是，學生以後不會再「罵學校」，而是用更具體的方法，指出學校教育在什麼地方還有改善空間。

接下來是我的課程規劃，因為我「一定」會隨著實際情況改動內容，所以課綱我會給簡版的。

週：

• 每週指定閱讀一篇論文，簡單分成兩種閱讀難度（摘要版與全文），學生視自己的程度、當週時間、心情，決定讀哪個版本。
• 每週上課由我帶導讀，我會指出這篇論文的問題意識，並與各位討論該文是否解決了問題。每週課程未必會導讀完全文，以問題討論的充實程度為主。
• 每週一到數個簡答題作業，由我或教學團隊（成員為學歷一定比我高的學界人士，也是我的好朋友與同事）批改。

月：

• 每月指定閱讀一本專書，學術科普性質，可繳交讀書心得，一樣會由我或教學團隊批改討論。
• 每月繳交每季論文進度，與教學團隊討論。

季：每季生產一份5000字小論文。

年：每年整合各季小論文，由我與教學團隊協助完成可用之材料與作品，擴增個人作品集。

最後是讀書會進行方式的說明：

原則上三小時，中間會簡單休息十到十五分鐘，一到兩次。

三小時都是導讀講解與討論，詳細我會現場調整，這邊我就不先將規劃打出來了。

現場參與者，中午時段與點堂會開放到下午上課前，可以買餐共食（除非疫情有新規範），教學團隊成員會全程都在，這段時間可以邊吃邊討論討論作業與作品。我會盡量在，除非有工作。

線上參與者，作業請以google classroom進行，會有專人批改討論。線上參與以文字與語音為主，屆時會與現場同步。因為現場收音只能收到講師的聲音，所以原則上現場同學提問，都會由我複述一次，再行討論。

每週請收信，會將下週進度、提醒、講義與資料都放在信裡。

購買須知

＊購買前請詳閱此購買須知，若不同意請勿購買。若您已付款即表示您同意以下條款。

1. 本課程報名分為線上上課以及至與點堂現場上課（臺北市中正區徐州路18巷15號）

• 即時線上課程將透過Webex會議軟體進行，請先至Webex官網註冊免費帳號。也可不註冊帳號，以訪客身份參加。
• 請消費者先行確認自身電子設備是否能正常使用Webex會議軟體。可至此連結測試
• 若使用行動裝置參加，需要先下載app：IOS、Android
• 若因消費者自身因素（網路、電腦等）無法即時參與完整課程，恕無法辦理退費。

2. 與點堂將於每堂課程前一日，以email寄送上課連結，請確保所留email正確無誤以便接收訊息。亦可從與點堂官網首頁進入學員專區查看。

3. 若時間無法配合即時上課，與點堂亦提供課後線上觀看服務，每週課程結束後登入學員專區即可觀看。本課程錄影檔保留一年至2024/04/30。

4. 課程日期異動與退費處理原則：

• 本系列課程，於開課日後，即不接受學員要求課程延期或退費申請。
• 如因天災、地變、政府宣告停班停課或其他等不可抗力因素造成課程日期異動，造成學員無法參與原課程，與點堂將擇期辦理補課。但不退還學員已繳之費用。

5. 有關課程錄影檔案的智慧財產權說明：

• 本課程所有影片以野渡無人股份有限公司（與點堂）為著作人，擁有著作人格權及著作財產權。
• 課程影片僅供付費學員補課及課後複習使用，未經野渡無人股份有限公司同意不得就影片為任何其他利用（包括但不限於：剪輯、編輯、改作、重製、散布等）。
• 學員使用本影片時，如因可歸責於學員之事由，造成野渡無人股份有限公司之損害，學員應負擔損害賠償責任。